知心课堂--林翔宇 班队心理活动课 教案设计团中央中国少年儿童新闻出版总社知心姐姐工作部 林翔宇知心课堂--林翔宇 掌握一些可以运用到少先队的团队技巧 巩固所学并应用到少先队活动中去 目标金字塔顺利完成辅导的各项活动 知心课堂--林翔宇 少先队辅导员的基本要求 做少年儿童人生追求的引领者 做少年儿童实践体验的组织者 做少年儿童健康成长的服务者 做少年儿童合法权益的保护者 做少年儿童良好发展环境的营造者 知心课堂--林翔宇 优秀少先队辅导员 他们热爱少年儿童，倾听少年儿童的心声，反映少年儿童的愿望，帮助少年儿童解决困惑，受到少年儿童的欢迎 。 ——全国少工委《关于表彰第六届“全国十佳少先队辅导员”的决定》 知心课堂--林翔宇 少先队辅导员工作纲要： 体验教育的内涵，是组织和引导少年儿童在亲身实践中，把做人做事的基本道理内化为健康的心理品格，转化为良好的行为习惯的过程。这是一个道德认知的过程、道德情感升华的过程、道德实践的过程和人的社会化过程。知心课堂--林翔宇 体验教育是少先队教育的基本途径。把开展丰富多彩的实践活动作为主要方式，引导少年儿童在学校生活、家庭生活、社会生活和大自然的实践中感悟做人做事的道理，逐步养成良好的行为习惯。 少先队辅导员工作纲要：知心课堂--林翔宇 少先队辅导员工作纲要： 精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的实践活动，为少年儿童创造体验的条件，搭设体验的舞台，营造体验的氛围，通过真情实感的体验，让少年儿童养成良好的行为习惯。知心课堂--林翔宇 少年儿童的心理健康状况 问题检出率由8.3%上升到10.9% 男孩的行为问题发生率由13.5%上升到16.2% 女孩的行为问题发生率由2.8%上升到5.9% 差异达到显著性水平 中小学生的心理障碍发生率达21%—32% 14—16岁儿童抑郁症患病率高达4.7% 知心课堂--林翔宇 因此，我们需要学习如何组织体验活动，让孩子们从体验中获得真实的感受，并引导孩子的行为，让孩子的心灵健康成长。 可借鉴的方法——班队心理活动课 （例：生命价值拍卖会）知心课堂--林翔宇 什么是班级心理辅导 班级心理辅导是以团体动力的理论和团体心理辅导的技术为基础，以解决学生成长过程中的共性问题为目标，以班级为单位开展的一种心理辅导活动。知心课堂--林翔宇 • 目标和内容上的不同 • 结构和方法上的不同 • 形式上的不同 • 活动的准备和活动过程的不同 此时此地（here – and - now）班级心理辅导与主题中队会活动的区别知心课堂--林翔宇 班级心理辅导者的角色 组织者 设计者 促进者 鼓舞者 协调者 信息提供者 评估者知心课堂--林翔宇 班级心理辅导的过程1、准备阶段（1）确定主题 班级同学中的共性问题 该年龄阶段主要的心理问题知心课堂--林翔宇 小学低年级 适应和守规则；自控能力；喜欢学校和学习；建立新关系；自理能力。 知心课堂--林翔宇 小学中年级 儿童向少年的过度；学习的游戏特征减少，开始科学教育；独立性增加，有一定主见并敢尝试；理性不足；兴趣分化；情绪控制增强；出现关系较好和稳定的同学；注意公众形象，喜欢表现自己；性意识的发展。 “双面人”现象；敏感焦虑。知心课堂--林翔宇 小学高年级 高年级：挑战和理想；学习承受挫折；需要减压；青春期来临；逆向思维能力增强；成人化；自私；懂得很好地掩饰自己。知心课堂--林翔宇 初中年级 初一：焦虑情绪；对抗心理；心理异常波动 初二：心理发展的“危险期”；不轻易表现内心；逆反和抗拒；强烈的自尊和自卑共存；与异性交往知心课堂--林翔宇 不同阶段孩子的活动 本阶段孩子的特点和要完成的主要任务； 为他们设计一个适合他们的活动； 活动的重点是什么。知心课堂--林翔宇 班级心理辅导的过程 准备阶段（2）明确目标目标具有针对性、体现层次性、表述简洁明确知心课堂--林翔宇 （3）教案的设计 课题名称（活动名称） 辅导目标 辅导对象及人数 所需时间 需准备的器材 活动内容及过程班级心理辅导的过程知心课堂--林翔宇 脑力激荡 请以“倾听儿童心声”为大主题，确定一个主题（例如“学会倾听”、“与父母沟通”等）设计一个活动教案知心课堂--林翔宇 让我们分享一下吧~~~知心课堂--林翔宇 谢 谢 大 家知心课堂--林翔宇 我们的联系方式 地 址：北京东四12条21号中国少年儿童新闻出版总社知心姐姐工作部 邮 编：100708 电子邮件：zxjjgzb@163.com 联 系 人：祝薇 赵曼云 林翔宇 联系电话：010-84042883 010-64060999 知心姐姐网：http://www.zxjj.com.cn