活 动 情 况 登 记 目 录序号 时间 地点 参加对象及应到人数 实到人数 主持人 活动形式或内容 备注 1 2006.10 朝阳二小 15 15 周定 学习讨论课题方案,与这学期的课题研究计划 2 2006.11 朝阳二小 15 15 周定 对每个学校的发放的中高年级的调查问卷统一评分标准 3 2006.12. 兰凌小学 15 10 周定 听课,评课 4 2007.1 红东小学 15 14 许澜 听课,评课 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 常州市教科研课题研究活动情况登记表时间 2006.10. 地点 朝阳二小 参加对象及应到人数 15 实到人数 15 主持人 周定 活动形式 研 讨 交 流 研究的目的(范围,方法) 学习讨论课题方案,与这学期的课题研究计划 主要内容(不够填写另附纸) 张主任谈本课题的理解与想法:关于提高学生阅读能力的问题,小学语文教育工作者已探索和研究了几十年,但至今学生的阅读能力并没有质的飞跃.20世纪70年代提出的语文教学"少,慢,差,重"的现象还是没能得以改观.面对这样的困境,我们不得不认真反思我们目前对阅读教学和培养阅读能力的认识.根本不知道什么是阅读策略.知道阅读策略,但是不知道适合小学生的有效阅读策略有哪些,不知如何指导 评价 较好! 填表人 王妍蓉 常州市教科研课题研究活动情况登记表时间 2006.11. 地点 朝阳二小 参加对象及应到人数 15 实到人数 15 主持人 周定 活动形式 研 讨 交 流 研究的目的(范围,方法) 对每个学校的发放的中高年级的调查问卷统一评分标准 主要内容(不够填写另附纸) 张主任对各年级的调查问卷的答案进行公布,并说出评分时的标准和要求.中年级:三年级中的解释词语一类可以不做,不计算分数.高年级:五年级的主要内容可以不做,不计算分数.注意:对于批改时严格按照评分标准进行,主要看学生对阅读的真实情况.批改完毕后进行统计,汇总.二,每个学校的老师对照评分标准,批改一份考卷,提出意见和建议. 评价 较好! 填表人 王妍蓉 常州市教科研课题研究活动情况登记表时间 2006.12. 地点 兰陵小学 参加对象及应到人数 15 实到人数 10 主持人 周定 活动形式 听课,评课 研究的目的(范围,方法) 开研究课,并进行评课 主要内容(不够填写另附纸) 王妍蓉老师上研究课:阅读策略指导课〈〈爱之链〉〉.1,教学目标:掌握理解句子意思的方法,并学会运用方法理解文中几句比较难理解的句子.2,教学过程:整体感知——明确要求——新授方法——初步运用——再次运用——总结二,进行评课.教者对本课的教学目标和教学设计意图进行讲解.各位老师对此课进行评价.周定:从此堂课看来,学生已经经过了一定阶段的阅读方法的训练,在没有预习的基础上能用三分钟时间读懂课文,已经不容易了,可见老师在平时已经对学生的阅读策略进行了有意识的训练与传授.只是,理解句子的方法还有待探讨.许谰:我认为,阅读方法固然重要,但是阅读兴趣更重要,这是学习阅读策略的首要条件.…… 评价 较好! 填表人 王妍蓉 常州市教科研课题研究活动情况登记表时间 2007.1. 地点 红东小学 参加对象及应到人数 15 实到人数 14 主持人 周定 活动形式 听课,评课 研究的目的(范围,方法) 开研究课,并进行评课 主要内容(不够填写另附纸) 蒋旭霞,许澜老师上研究课:二,进行评课.1,教者对本课的教学目标和教学设计意图进行讲解.专家对此课进行评价.这两堂课反映了红梅东村小学的老师扎实的课堂教学功底和学生对阅读的兴趣. 评价 较好! 填表人 王妍蓉