两性平等教育—课程架构:五年级篇贰,统整课程设计教学领域 教学活动 时间 教学资源 健康与体育健康教育 【单元一】康轩五下第四单元妙手小厨师活动一:大显身手活动二:家事谁来做 1节1节 健康课本学习单 综合活动辅导活动 【单元二】『最佳拍档』 康轩五下1,活动一:请你跟我这样做.2,活动: 综合活动(补充) 【单元三】活动一:下课即景活动二:谁可能是坏人活动三: 魔掌 1节10分30分 学习单学习单学习单 参,两性平等教育一,缘起 随着时代的发展,各种观念也不断的开展与修正,二十一世纪更是一个「知识经济」的时代,在後现代主义的推波助澜之下,「女性主义」的抬头,使得在父权观念枷锁下的女性主张越来越声张开来,甚至蔚为一股潮流.各项女权运动的抬头带动政治,经济,文学,与社会的重新定位. 在九年一贯课程的推行下,「两性教育」更列入了九年一贯课程的六大议题当中,藉此教导学生关於两性的心理,生理,社会各方面的正确观念,也提供教师对於课程的省思,在教材,教法与资源上能妥善运用. 而针对两性教育的指导原则共有以下数项:(黄怡瑾,2002研习讲稿)两性教育必须是持续且完整的日常教育.两性平等教育必须针对社会文化中对男女刻版性别角色态度产生的影响与问题加以察觉与破除.两性平等教育同时也要考虑到由於族群,宗教,阶级,年龄及残障等问题所产生的歧视.两性平等教育应该是学校教师,学生家长及社区成员间共同合作.两性平等教育是一个整体的过程,它应该包含所有与学校人事,教室环境相关部分.两性平等教育是一个优秀且能激发潜能的教学方法与态度.两性平等教育包括情感与认知领域.两性平等教育是积极肯定的,且以每个学童为中心的.而已目前国小所推行的九年一贯课程来说,有感於现阶段国小学童在生理发展的逐年早熟现象,在小学高年级阶段,已有多数学童有青春期第二性徵的出现,身为教师的我们就必须在学生的日常生活中灌输学生正确的「两性教育」观念,在生理上,心理上,及两性相处上给予学生指导与协助,使学生能适应这个青涩的时期,而在课程设计上应包含几点:呈现出日常生活中不被发现的两性迷思,如妈妈总是辛劳的持家,爸爸总是出门在外的打拼.慎选两性教材,免除教材中暗示的两性刻版印象.教导学生两性的健康观念,包括身体上,心理与情感上的互相尊重.重视并欣赏自己与他人或异性在各方面的差异,并能互相合作.教导学生对於「性」的正确观念.在此次的两性平等课程设计上即是针对以上数点来加以设计,针对高年级的「青春期」来设计统整课程,期待学生透过两性课程的教学後,能在两性同侪的相处上能正确面对,更积极的培养学生能关心异性的情感需求,互相协助与关怀,来达到量性平等教育的终极目的.二,课程内容两性平等教育—高年级 教学时间 主题活动 两性教育 融入议题 九年一贯课程中六大议题的『两性』议题 分段能力指标1-3-3 运用各种媒介表达两性平等的概念1-3-4 理解两性均具有分析,判断,整合与运用资讯的能力 1-3-5 运用科技与资讯,不受性别的限制1-3-6 学习独立思考,不受性别影响1-3-7 去除性别刻板的情绪表达,谋求合宜的问题解决方式2-3-5 学习两性团队合作,积极参与活动2-3-11 认识处理冲突的方法,促进两性和谐相处●单元二:最佳拍档1-3-3 运用各种媒介表达两性平等的概念1-3-4 理解两性均具有分析,判断,整合与运用资讯的能力 1-3-6 学习独立思考,不受性别影响 2-3-3 了解性别刻板化印象对两性生涯规划的影响1-3-7 去除性别刻板的情绪表达,谋求合宜的问题解决方式●单元三:补充教材1-3-3 运用各种媒介表达两性平等的概念2-3-6 关怀受到性别歧视或性侵害的同侪.2-3-11 认识处理冲突的方法,促进两性和谐相处. 各单元学习目标 正新国小两性平等教育教学单元活动设计第一单元 妙手小厨师 教学资源 教师,学生自行携带之早餐材料,健康课本(五下) 课程设计者 王耀德 教学活动 时间 教学重点 【活动一】大显身手◎引起动机:教师展示预先购买的中,西式早餐,并说明早餐对身体健康的重要性.让我们来试着做一份既好吃又安全的营养早餐吧!◎发展活动:儿童分组.请各组儿童取出事先准备好之材料(详见本课第58,59页).教师请儿童依活动一所教的判别法判别准备知材料是否新鲜,并由教师作一讲评.教师依课本所述之步骤指导儿童完成两份餐点.教师请各组儿童回去思考一自创餐点,并书写於课本59页.教师将各组的设计公布於公布栏上.【活动二】家事谁来做◎引起动机:请学生发表大多是谁帮忙全家人准备早餐呢或做饭呢?请学生发表如果每天都要帮全家人准备早餐,是否感到压力呢?◎发展活动:让学生完成「家事谁来做」的学习单.讨论是否多数的家庭中都是妈妈负责最多的家事.询问学生是否一定要由妈妈来作烧饭,洗衣,打扫等家事?可以体会妈妈的辛劳吗?爸爸应分担家事吗?探讨学习单的内容及修正学生的想法. 5min35min10min5min5min15min5min 教师务必督促儿童在制作前先洗手.材料可随时令或当地特性更动,将使制作出的餐点更具特色.完成自制餐点宜让儿童立即食用,以确保新鲜.教师可事先将本节课调至早上第一节,并通知儿童当天到校吃早餐.教师提醒儿童,若手上有伤口,一定要把伤口完全包紮好,再开始制作早餐,以免食物中毒.教师可补充说明:将馒头切开代替土司,用豆浆取代牛奶(优酪乳),就是健康的中式早餐.引导学生破除角色刻版印象,并且省思自己在日常生活中的角色刻版印象. 单元二 最佳拍档 教学资源 学习单 课程设计者 许保祥 教学活动 时间 教学重点 【活动一】最佳拍档◎引起动机: 1,让学生玩「请你跟我这样做」的游戏,由多位同学轮流当领导者,来引起学生动机. ◎发展活动:公说公有理,婆说婆有理:让学生讨论出好的领导者须具有「主动,积极,有智慧,具幽默感」特质.而一位好的被领导者,则被要求是服从的,配合的.让学生票选出班级中具有「主动,积极,有智慧,具幽默感」特质的人和具「服从的,配合的」特质的人.学生选出的同学,由教师给予正面的鼓励,鼓励学生多欣赏他人的优点.【活动二】猜一猜◎引起活动:1,让学生完成「趣味联想游戏」的学习单.并让同学分组以「比手画脚」的方式猜填写内容. 2,探讨学习单的内容及应抱持的正确想法.◎发展活动:1,让学生完成「男生女生都是宝」的学习单.2,探讨学习单的内容及应抱持的正确想法. 10min15min15min10min10min10min10min 教师在引起动机时应掌握班级的秩序以免流於嬉闹.让学生能透过角色扮演,体验领导者与被领导者的感受.让学生知道:不是只有男生,或只有女生,是好的领导者,只要具有「主动,积极,有智慧,具幽默感」特质,就能成为最佳领导者.男女生都能表现的一样好.引导学生破除角色刻版印象,并且省思自己在日常生活中的角色刻版印象.让学生能发现到男女生的特质并欣赏其优点. 单元三 补充教材 教学资源 学习单 课程设计者 郑雅匀 教学活动 时间 教学重点 【活动一】下课即景◎引起动机: 老师带领同学一起阅读学习单上所写事件,再请小朋友发表自己意见.◎发展活动:1.请小朋友填写学习单上的三个题目2. 请小朋友发表所写内容.◎总结:老师针对小朋友的内容做总结,并告知小朋友应彼此尊重.老师说:「小朋友到了高年级,不仅感受到自己身体上的变化,也对其他人的变化感到一丝好奇,因而想要藉由碰触而取得了解,可是如此的碰触适一种很不尊重别人的行为,可能使人感到不愉快,而且有时也可能造成身体上的伤害.小朋友应学习尊重他人,有礼貌的和同学相处,有任何问题都可跟父母,师长讨论,不然也可参考医学方面的书籍,最重要的是要有正确的心态,来面对我们身体长大的情形,好好的保护及爱惜自己的身体,而不是以嘲笑的心态来对待长大的事实,长大的感觉其实是很好的,不是吗?」【活动二】谁可能是坏人◎引起活动:老师问小朋友:「坏人大概长什麽样子?」◎发展活动:1,让学生完成「谁可能是坏人」的学习单.2,探讨学习单的内容及应抱持的正确想法.【活动三】魔掌◎引起活动:老师带领同学一起阅读学习单上的两篇报导,再请小朋友发表自己意见.◎发展活动:1,填写「魔掌」学习单. 2,请小朋友发表个人意见.◎统整活动:老师提醒小朋友要时时注意自己的安全;而遇到无法解决的事时,应找人商量. 10min15min8min7min2min8min5min10min7min8min 第一题,指导小朋友诚实写出做此种作为时的动机,感觉.第二题,指导小朋友尽量写出实际的例子.第三题,指导小朋友详细写出自己的心情,或是想像中可能的反应.请小朋友凭直觉反应. 三,各单元及活动『学习单』汇编 姓名 (配合健康教育第四单元妙手小厨师)亲爱的同学们,在你的家中家事都是由谁来完成的?请你完成下列的连连看:趣味联想游戏 姓名(配合辅导活动第二单元最佳拍档)◎现在,运用你的创意的想像力,我们来玩简单的趣味联想游戏吧!◎我们先举个例子,你看懂了就一起来玩吧!看看谁的最有趣?举例1234567男生女生都是宝 姓名(配合辅导活动第二单元最佳拍档)一,我是谁?我是□男生 □女生二,我觉得当男生的优点是:(打 ()可以不必穿裙子.可以站着上厕所.可以不必留长头发.不会生小孩.可以玩玩具枪,飞机模型,不会被骂.力气比女人大.__________________________________________三,我觉得当女生的优点是:(打 ()可以穿漂亮的衣服.上厕所比较有隐密的感觉.可以留长头发,绑辫子.可以生小孩.可玩洋洋娃,扮家家酒.可以不必搬很重的东西.____________________________________________四,我现在是□男生 □女生,我希望当□男生 □女生.因为: 姓名:下课的时候,一群小朋友正在教室内嘻闹,玲玲气急败坏的对新民骂道:「你这个大色狼,竟然打我的屁股,我要跟老师说,」……另一边,元浩遮着他的裤档,匆匆跑进教室,後面跟进来三,四位男同学,围着他又摸又抓,一群人嘻嘻哈哈的笑闹成一团…….同学看到上面的例子,一定觉得很熟悉吧!你觉得这是否是一种骚扰行为呢?你是否也做过同样的事?为什麽?如果你碰到以上的情形,你会如何处理呢?你要采取什麽样的办法呢?当别的同学对你做出这种行为时,你是什麽样的心情? 姓名:一,怎样的人是坏人?你知道怎样分辨好人和坏人吗?下列这些人物,如果你认为他是坏人,就把他打ˇ,并说说你的理由.打ˇ处 项目 理由 衣着整齐的帅哥 衣着整齐的丑男 穿着流行服饰的女子 穿着朴素服装的女子 猪肉贩 鱼贩 游民 残障者 警察 邻居 二,你认为会加害别人的人在语言上和动作上有哪些特徵? 姓名:「某报刊登:九岁女同遭受邻居老伯性侵害长达两年,每次事後,均给予小女孩100元,并恐吓她不得告诉别人……直到女童妈妈为她洗澡时才发现,…...」「电视报导:某国小男学生在星期天到学校玩耍,被一坏人抓进厕所,强行脱去衣服,观看男童裸体,使男童受到极度惊吓,现在正由心理医师及学校辅导老师,社工人员积极辅导中……」你对於这样的事件有何种看法?你有时常提高警觉,预防类似事情发生吗?你会如何察觉陷阱?如果遇到这种情形该如何保护自己?你可以找谁或哪个单位求救或取得协助?综合课程 领域名称 现在使用各学习领域教材中含有『两性教育』概念教材表 补充 版本 册数 单元名称 1,学生能学会两性平等的概念.2,学生能学会两性的平等相处与合作.3,学生能关怀受到伤害的同侪.4,学生能注意自身安全,分辨善恶. 1,学生能学会两性平等的概念.2,学生能透过课程破除两性的角色刻版印象.3,学生能学会两性的平等相处与合作.4,学生能培养两性共同合作的态度与观念. 1,学生能学会两性平等的概念.2,学生能透过课程破除两性的角色刻版印象.3,学生能学会两性的平等相处与合作. 可融入两性之教学目标 1-3-3运用各种媒介表达两性平等的概念2-3-6关怀受到性别歧视或性侵害的同侪.2-3-11认识处理冲突的方法,促进两性和谐相处. 1-3-3运用各种媒介表达两性平等的概念1-3-4理解两性均具有分析,判断,整合与运用资讯的能力 1-3-6学习独立思考,不受性别影响 2-3-3了解性别刻板化印象对两性生涯规划的影响1-3-7去除性别刻板的情绪表达,谋求合宜的问题解决方式 1-3-3运用各种媒介表达两性平等的概念1-3-4理解两性均具有分析,判断,整合与运用资讯的能力 1-3-5运用科技与资讯,不受性别的限制1-3-6学习独立思考,不受性别影响1-3-7去除性别刻板的情绪表达,谋求合宜的问题解决方式2-3-5学习两性团队合作,积极参与活动2-3-11 认识处理冲突的方法,促进两性和谐相处 对照之两性教育能力指标 【下课即景】【谁可能是坏人】【魔掌】 计画设计之两性教育主题名称 扫地 妈妈 整理旧报纸拖地 哥哥 准备早餐姊姊擦窗户 妹妹 晾衣服弟弟洗衣服 爷爷 切水果奶奶煮饭 自己 买菜整理衣服 爸爸 洗碗盘浇花 洗车子饭 店煮 饭男 生++饭店男厨师++公 车开 车女 生++男 生++女 生++爸 爸++妈 妈++总 统++综合活动(辅导活动 康轩版)最佳拍档 五下综合活动(补充教材)下课即景谁可能是坏人魔掌两性平等教育健康与体育(辅导活动 康轩版)妙手小厨师 五下