中国教育思想与人类前途

中国教育思想与人类前途

国立台湾师范大学教育学系名誉教授
伍振鹜

摘要
中国教育思想未来发展的趋向如何,一方面是要能择善而从,不可对外来的理论学说,不分青红皂白,囫囵吞枣,照单全收.一方面也不妄自菲薄,对於传统文化中的优良成分,不但予以保留,并且应该发扬光大.如此,中国教育思想在未来人类生存与发展的前途中,自有其别树一帜与不可或缺的贡献.

壹,主导现代世界的三大思潮
主导近数百年来世界学术思想的,是所谓的西方文明,而其中又以「征服自然」,「生存竞争」与「资本主义」三者风縻全球,历久不衰.
一,「征服自然」的狂妄
二,「生存竞争」的扭曲
三,「资本主义」的罪恶
(一)利用人性的弱点
(二)贪得无厌的开发
(三)贫富差距的扩大

贰,中国教育思想如何补偏救蔽
针对主导现代世界的三大思潮所造成的不良后果与灾难,得就我国文化之所长,透过教育思想能影响与改变人类思想与行动的功能,尽其棉薄,俾有利於人类的永续生存与发展.中国文化中可以补偏救蔽,而有利於人类永续生存与发展的部份,有以下三点:
一,人在宇宙的定位
二,人与群体的关系
(一)道家的不争态度
(二)墨子的兼爱理想
(三)儒家的恕道原则
三,人对自我的要求

参,人类的永续生存
唯有达成「大同世界」的理想,个人的幸福才真有保障,而有利於人类永续的生存与发展.大同世界的理想虽然崇高,但都不离百姓日用平常之道,每个人只要身体力行,就可以逐步建立一个理想的社会,而有利於人类的永续生存与发展.至於具体途径与方法,仅提出以下四点,以供参择:
一,常存敬畏感恩之心
二,永怀仁民爱物之情
三,多尽生态环保之力
四,泯除争强好胜之念

以上所言,卑之无甚高论,「知我者,谓我心忧,不知我者,谓我何求!」.但坐言起行,却有赖教育工作者,以先知先觉自任,唤醒地球村的全体居民,身体力行,则世界大同的理想必可逐步实现,而人类的永续生存与发展亦必可预期.

引用地址 ：http://www.quanwen.com.cn/doc/1117230/
时间: 2008-03-21 File Size 29184   类型:doc文档
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