八年级(上)第六单元教学设计
单元教学目标:
懂得"科学是第一生产力",立志做爱科学的人.
理解高新科技反映了人类的最高科学水平,了解其给人类带来的种种革命性变化.
开展了解,学习,展望高新科技的综合实践活动,激发科学创新意识.
明白自己在学习生活中的主体地位,能根据主客观需要自由阅读和写作.
举办科技新闻发布会,提高自己的口头表达能力.
单元课时安排 14课时
单元整体学习 1课时
阅读方法交流学习 1课时
教师引导合作学习《在太空中理家》 1课时
运用自己的学习方法阅读感兴趣的课文 2课时
学生经过自主阅读讲授课文 2课时
课堂制定感兴趣的课题
小组分工合作搜索资料
小组资料加工成果制作 2课时
班级成果交流报告 1课时
写作 3课时
单元总结 1课时
单元教学设计
高新科技装点了五彩斑斓的世界,给人类的生活,生产,生存和发展带来了种种革命性的变化.你可以自由选读本单元这一组反映航天,克隆,基因等高新科技的课文,从中你会理解到高新科技集中反映了人类最高的科学水平.
本单元为自由读写单元.应当让学生充分发挥自主能动性,自己浏览苏步青教授的序文和这组介绍种种高新科技的课文,然后从中选一至两篇感兴趣的独立阅读.可以运用圈点勾画和生疑发问读书法,或自己总结创造的学习方法.在阅读中,充分发挥字典,词典和图书馆的作用,合作探究,学会学习.
基于以上的考虑,本单元最适合于开展大范围的"专题探究教学",将学习的主动权交给学生.如果学生学习本单元之后能够学会学习,对科学产生了兴趣,那就算成功了.
教学过程
第1课时 单元整体学习
学习目标:感受科学,把握单元内容
第一块:感受科学
教学步骤
教师组织
学生活动
备注
1.
科学技术是第一生产力.你能举出身边的例子说明科技进步对人类生活的巨大影响么
思考
2.
组织交流(引导对科学的认识)
交流评价
3.
你能说说你最欣赏的科学家吗,为什么
考虑讨论
4.
评价(引导对科学精神的把握)
交流评价
教学反思
第二块:整体把握单元内容
教学步骤
教师组织
学生活动
备注
1
导入:既然大家如此熟悉,喜爱科学,那么对本单元的课文想必很感兴趣了 让学生浏览目录,课文(还可以延伸到发展性评价手册)
明确任务
2
巡视,指导
浏览单元内容
3
在本单元的课文中你最喜欢哪几篇课文,为什么
思考
4
组织交流
发表自己的观点
5
在本单元中你认为应当掌握哪些知识,在哪些方面得到发展,又希望得到老师哪些方面的帮助呢
小组讨论
6
随堂引导,及时总结,把握单元目标,了解学生需要
交流评价
教学反思
第三块:发散思维
教学步骤
教师组织
学生活动
备注
1
你能构想一下未来20年科学技术的发展前景吗 50年呢
思考,讨论
2
组织交流评价(激发学生对科学的热爱)
大胆想象,积极交流
教学反思
课后学习:写一篇150字左右的文章,展望一下未来的科学
第2课时 阅读方法交流
学习目标:掌握适合自己的学习方法
课前学习:搜集有关读书的小故事和读书的方法
课堂学习:
第一块 明确学习方法的重要性
教学步骤
教师组织
学生活动
备注
1
创设情境:你能举起千斤重的东西吗 但为何又有人说:四两拨千斤呢 这说明了什么
思考
2
组织交流,引导认识方法的重要性,学习中也同样如此.
交流,评价
3
有关读书的名言警句有很多,你能讲出几句吗
讨论
4
组织交流
讲述名言
教学反思
第二块 自学书上的学习方法
教学步骤
教师组织
学生活动
备注
1
引导学生阅读书上的阅读方法
读书
2
布置任务:分别用简洁的语言给两种阅读方法下个定义
思考,小组讨论
3
组织交流,评价(因为下定义要求较为严密,只要能下定义,学生就已经掌握了方法的关键了)
交流,评价
教学反思
第三块 交流学习方法,总结适合自己的方法
教学步骤
教师组织
学生活动
备注
1
引导:除了书上所教的方法之外,你还知道有哪些读书方法和读书故事
思考
2
组织交流
讨论,交流,记录
3
组织学生总结今天学习的读书方法找出适合自己的学习方法
总结
教学反思
课后学习:整理自己的读书方法,将它放在醒目的地方,随时提醒自己去实践.
第3课时 在太空中理家
学习目标:
感受太空生活的探索,牺牲精神
巩固实践所学的学习方法
课前学习:
阅读,观看一些有关航天的书籍影视,了解太空知识
课堂学习
第一块:整体感知课文
教学步骤
教师组织
学生活动
备注
1
提到理家,往往就会想到"衣食住行",那么在太空中理家又是理哪些方面呢
阅读,思考
2
组织交流评价
发表观点
3
选择一个你感兴趣的太空生活片断进行简单介绍
小组讨论
4
聆听,组织交流评价
介绍生活片断
教学反思
第二块:实践巩固读书方法
教学步骤
教师组织
学生活动
备注
1
复习提问相关的读书方法
复习
2
引导自由阅读课文, 注意圈点勾画
阅读,圈点勾画
3
组织交流(引导关注圈点勾画的注意点)
交流,评价
4
再读文章,能够根据文章提出问题
讨论,提出问题
5
同学互相解答问题,组织交流评价(主要依据问题的价值性等)
解答,交流,评价
教学反思
第三块:发展延伸
教学步骤
教师组织
学生活动
备注
1
播放美国"哥伦比亚号"升空爆炸的录像
欣赏视频
2
结合录像,课文以及"探究 练习"三,以"宇航员精神"为话题发表自己的感想
小组讨论
3
引导学生交流评价
交流,评价
教学反思
课后学习:完成发展性评价手册
第4,5课时
教学目标:
与小组同学合作,运用读书方法自选一篇或多篇课文加以自学
课前学习:
复习巩固读书方法
课堂学习:
教学步骤
教师组织
学生活动
备注
1
巡回,指导
运用适合自己的方法自读课文
2.
巡回,指导
小组讨论,为下节课自己上课作准备
教学反思
课后学习:
与小组成员交流合作,推荐人选,准备上课
第6,7课时 学生自主讲授课文
学习目标:合作探究,自主学习
课前学习:
充分备课,选出主讲人选
教学步骤
教师组织
学生活动
备注
1
观看,记录
以小组为单位,派出人选,当一回小老师,以自己的读书体会为主,与全班同学交流
2
组织学生自评,互评.教师及时加以总结
学生交流,互相评价
教学反思
第8,9,10课时 综合实践活动
学习目标:
培养专题探究能力,合作学习,创新精神
激发对科学的热爱
课前学习:
搜集相关的科技网址
网络教学环境:
供一人一机的网络教学环境,多媒体教室.
教师提供一些相关网站和新浪,百度搜索引擎.
课堂学习:
第一块:确定探究专题
教学步骤
教师组织
学生活动
备注
1
导入,明确任务:了解你感兴趣的某一门科学,搜集相关资料,最后以新闻发布会的形式向大家介绍
听讲,明确任务
2
征集课题
提出自己感兴趣的课题
3
明确各组成员
以共同兴趣来制定学习小组
教学反思
第二块:合作探究
教学步骤
教师组织
学生活动
备注
1
加入某个小组,共同探究.关注全班,及时帮助
小组分工,制定计划
2
搜集资料
3
资料加工,成果制作
教学反思
课后学习:进一步加工完善自己的成果
第三块:科技新闻发布会
课前学习:制定活动方案,选出发布会主持人
教学步骤
教师组织
学生活动
备注
1
参加到学生的活动中去
新闻发布,先展示成果,再回答记者提问
2
组织交流评价
自我评价与同学互评相结合
3
活动总结
自我总结
教学反思
课后学习:
搜集推荐一篇有关纳米技术方面的文章.
第11,12,13课时 写作
学习目的:从本学期课内或课外阅读的文章中汲取营养,自由创作
第11课时
教学步骤
教师活动
学生活动
备注
1
组织学生自学
自学"自由写作"
2
布置讨论:本学期你读过文章中哪一篇留给你的印象最为深刻,为什么
思考
3
组织交流,及时总结写作方法
交流
教学反思
课后学习:再读自己印象最深的那篇文章,仔细品味
第12课时:
教学步骤
教师活动
学生活动
备注
1
提供参考话题:科学幻想,父母亲情等等
学生讨论自定也可以
2
明确写作要求
借鉴最爱的文章写作
3
组织学生自改
自己修改
教学反思
课后学习:进一步自改作文.
第13课时:
教学步骤
教师活动
学生活动
备注
1
出示评改标准和要求
组内交流,互改
2
学生推荐作文师生互动评改作文
教师听取各组意见指导学生评分
教学反思
课后学习:把自己改好的作文回家读给父母或亲人听.
第14课时
综合一单元的内容和涉及的人物,进行学习总结,分析自己在学习中的得与失,对自我正确反思和分析,以便在接下来的学习和生活中更多地获得成功的体验.可就以下几个方面让学生总结:
总结方面
获得收益
存在问题
(1)课堂发言的情况.
(2)完成作业的情况.
(3)参与活动的情况.
(4)学习兴趣的增强.
(5)学习能力的提高.
(6)情感态度的升华.
(7)对老师建议,评价
教学反思